孩子，你是一棵挂满大人愿望的树

      舞蹈比赛、古筝考级、才艺大赛……近日有媒体报道：南京一名五年级小学生从三岁第一次登台演出以来，参加的各种演出和比赛已不下百场，“怀揣”各种证书44份。他的父亲说：“我们不想失去任何一个孩子可以得到锻炼的机会，因为每一份证书的取得对孩子都会有所触动，相信孩子会明白我们的苦心的。”
    精明的现代人，从胎儿还未离开母体开始，已经为之设计着人生蓝图。别人进重点，我家孩子不能入普通；别人上奥数，我家孩子怎能只懂“123”；别人啃外语，我家孩子也要“ＡＢＣ”……许多家长为了“不让孩子输在起跑线上”，不管孩子喜欢不喜欢，愿意不愿意，过早地替孩子报各种兴趣班、特长班。放学的孩子刚刚放下沉甸甸的书包，又走向了各种各样的课堂。年轻夫妇们领着小孩挤车赶路，求人花钱，风风火火“赶场子”，这已经成为城市里一道熟悉的“风景线”。
    那么,“兴趣班”究竟学些啥呢?据调查,在小学一至三年级学生当中，“兴趣班”的学生对所学课程感兴趣的不过三分之一，多数孩子是家长哄着或逼着来学的。而所学课程，也仅仅只是家长的“兴趣”。面对记者，孩子们说：“父母的兴趣就是我的兴趣。”“我现在最希望的是这次能过级，过级了也就算给父母一个交代了。”“科目都是妈妈挑的,妈妈说听话才是好孩子。”
    有这样一件事：一位中国妇女带着孩子去法国旅游。一天，她和孩子到法国朋友家作客，热情的女主人向客人说了礼节性的表示欢迎的话后，便问中国客人喝点什么？客人按照中国人的传统习惯回答说：“随便。”转过身来，女主人又问孩子喝点什么，未等孩子回答，孩子的妈妈就抢先说：“别管他，我喝什么，他就喝什么。”法国女主人很不理解的说了一句：“让孩子自己选择。”然而，孩子的妈妈固执的表示没有给孩子选择的必要，最终孩子还是听从了妈妈的安排。
    作家冯骥才说他有一次在爱荷华公园，见到一个妇女拿着一件风雪衣与一个4岁的小女孩说话，着急又认真，说个不停。过去一听，原来这件衣服一面是绿的，一面是红的，她要这孩子决定是红的朝外还是绿的朝外，她不替孩子决定，这是孩子自己的事。后来小女孩决定穿红的，然后，两个人快乐地走了。
    卢梭曾幽默地“教导”我们：“你想让孩子成为低能儿吗？办法只有一个：无休止的关心他吧。”父母事事都为孩子包办代替，不给孩子自己独立选择和为自己做主的空间和舞台，最终让孩子在成长的过程中无法寻找到自我，完全生活在父母的影子之中，这实在是一种悲哀。实际上，每个孩子都有自己丰富的心理世界，带着自己的经验背景，渗透着自己的个性与风格。成人不能简单按照自己或世俗的逻辑来指挥孩子，而应展开充分的对话和沟通，让孩子学会理清和表达自己的见解，学会聆听、理解他人的想法，学会相互接纳、赞赏、争辩、分享和互助。因为学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己的“思想”。追求人格健全和身心舒展才是我们教育的最高境界。一个不快乐的孩子，想说不敢说，想喊不敢喊，过早地逐步固定在成人的思维上，他们的内心是封闭的，怎样走向开放的、未知的、创新的未来？
    据说，联合国给全世界的小朋友出了一道题目：“对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法？”结果没有人能够回答。
    因为，看完题目后，非洲的小朋友不知道什么叫“粮食”；欧洲的小朋友不知道什么叫“短缺”；拉美的小朋友不知道什么叫“请”；美国的小朋友不知道什么叫“其他国家”……中国的小朋友呢？他们不知道什么叫“自己的看法”。
    ——我真的希望这仅仅是个笑话。